Este relatoteve como objetivo refletiralguns apontamentos acercada experiência como docente de onze bebês, em uma creche, da rede pública de ensino.A prática pedagógica, na primeira infância, foi compreendida como protagonista de uma atividade relacional registrada pela sensibilidade e minúcias que superam a simples ideia do assistencialismo. E que embora tal prática seja assinalada pelo dia a dia de cada professor, junto aos bebês, ela é indissociável, definindo a profissão docente nos berçários. Esses detalhes são resultados de percepções, protagonizado por cada um dos bebêscom que trabalho, possibilitandoestratégias que mobilizam e viabilizam aspráticas e as experiências docentes, bem como enriquecem a formação dos pequenos como sujeitos constituídos.
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